Elementos del diseño curricular

Una herramienta para facilitar la creación del diseño curricular es conocer los elementos que deben de incluirse en su elaboración. El presente apartado tiene como objetivo dar a conocer cuales son los elementos fundamentales a considerar en la creación del diseño curricular. 

Elementos del diseño curricular.

• Análisis del contexto.

El análisis del contexto es uno de los primeros elementos a considerar en la creación del diseño. Al considerar el contexto en cualquier planificación o diseño, nos estamos permitiendo visualizar a profundidad como es que funcionan las cosas a nuestro al rededor. 

Permite visualizar que necesidades se necesitan satisfacer, con que infraestructura se encuentra en la comunidad, las actividades que se realizan, que economías se manejan, así como también que costumbres y tradiciones se deben de considerar para poder coexistir en el mismo espacio.

• Diagnóstico

El diagnóstico nos permite visualizar cuales son aquellas áreas que se necesitan reforzar dentro del contexto educativo, así como también fijar hasta donde se quiere llegar con el nuevo currículo. Permite el diseño de nuevas estrategias que nos pueden servir en el nuevo contexto.

Un correcto diagnóstico nos va a permitir identificar si nuestro programa es pertinente, inclusivo y eficaz.

• Especificaciones.

Dentro del desarrollo del currículo hay ciertas especificaciones a seguir, las cuales son redactadas y analizadas después de crear un diagnostico y analizar el contexto, las cuales son:

1. Perfil de egreso: Este nos habla acerca de cuales son las habilidades, competencias y actitudes que debe de desarrollar el alumno al termino de su vida académica. 
2. Perfil profesional: En el debemos visualizar cuales son aquellas habilidades que el egresado desarrolla a partir de ejercer y poner en practica en la vida laboral todo lo aprendido en su recorrido académico o universitario.
3. Redactar metas y objetivos: Deben de ser claros, precisos, alcanzables y realistas dependiendo de nuestro contexto.
4. Bases legales: Todo plan o currículo debe de estar alineado con reformas publicas que convoca el gobierno, ya que todas las escuelas están en búsqueda del mismo objetivo. En el caso de México, las bases legales de todo currículo están alineadas con la Secretaria de Educación Pública (SEP).
5. Bases filosóficas: Las bases filosóficas permiten que todos los contenidos, así como objetivos y metas tengan un solo enfoque. 
6. Contenidos: Plantea aquellos conocimientos académicos que deben de ser abordados durante la ejecución del diseño curricular.

• Implementación. 

Esta etapa permite que el plan se ejecute en determinado tiempo para obtener resultados favorables en la institución. Los periodos de implementación generalmente podrían de ser de aproximadamente un año para que los resultados sean realmente visibles.

• Evaluación.

En esta etapa se visualización todos los errores que se pueden estar cometiendo en la ejecución del plan; si están siguiendo la filosofía planteada, si cumple y satisface las necesidades de la comunidad, si las metas están siendo alcanzadas, etc.

Si estas no están siendo alcanzables o no son visibles, hay que analizar nuevamente para reestructurar el plan.