Cuadro comparativo

 Este cuadro comparativo resulta especialmente valioso para educadores y diseñadores curriculares al evidenciar cómo cada perspectiva responde a distintas visiones de enseñanza y aprendizaje.

Estas corrientes pueden integrarse estratégicamente como modelos híbridos que funcionen en conjunto, así como también reconozcan tanto la necesidad de estructura en el aprendizaje y como es que el aprendizaje vivencial nos sirve en los diversos contextos en los que se desenvuelven nuestras aulas. 

Categoría	Tradicional	Conductista	Cognitiva	Experimental
Fundamento teórico	Basada en el enciclopedismo y la transmisión de saberes universales	Inspirada en el conductismo de Skinner y el condicionamiento	Deriva de la psicología cognitiva, como Piaget y Ausubel	Se apoya en el aprendizaje experiencial y el constructivismo de Dewey y Kolb
Finalidad educativa	Formar ciudadanos cultos y con dominio de contenidos	Moldear conductas deseadas a través del refuerzo	Desarrollar habilidades mentales y estructuras cognitivas	Promover aprendizajes significativos a partir de vivencias reales
Papel del docente	Figura de autoridad que transmite información	Organizador del entorno para el aprendizaje mediante refuerzos	Mediador que estimula la reflexión y el pensamiento	Facilitador que diseña situaciones reales para el descubrimiento
Rol del estudiante	Sujeto pasivo que memoriza y repite información	Receptor activo que responde a estímulos	Sujeto activo que interpreta y comprende	Protagonista que experimenta, reflexiona y construye conocimientos
Metodología	Clases magistrales, dictado, repetición y exámenes	Tareas estructuradas con refuerzos positivos o negativos	Aprendizaje basado en la comprensión, mapas mentales y esquemas	Talleres, trabajo por proyectos, aprendizaje basado en problemas (ABP)
Evaluación	Tradicional, centrada en resultados escritos	Evaluación objetiva de respuestas correctas	Evaluación formativa basada en procesos mentales	Evaluación continua, autoevaluación y coevaluación contextualizada